RASTREAR, COMPREENDER E POTENCIAR O PERCURSO DOS ALUNOS IMIGRANTES

7 de janeiro de 2026

07 de Janeiro de 2026

A Associação EPIS – Empresários Pela Inclusão Social reuniu no dia 7 de janeiro de 2025, numa conferência Zoom, mais de 340 participantes, de todo o país - continente e ilhas - num momento de reflexão e partilha em torno de um tema que é hoje central nas escolas portuguesas: o acolhimento de alunos de origem imigrante.

Estudo "Inclusão ou discriminação? Da análise dos resultados escolares às estratégias para o sucesso dos alunos de origem imigrante"

O encontro iniciou-se com a apresentação do estudo "Inclusão ou discriminação? Da análise dos resultados escolares às estratégias para o sucesso dos alunos com origem imigrante", da autoria de Sílvia Almeida, Professora Auxiliar da FCSH, Investigadora do CICS.NOVA. A investigação baseia-se num trabalho de campo realizado nos anos letivos de 2022/2023 e 2023/2024, em nove escolas dos concelhos de Lisboa, Amadora e Sintra, com elevada percentagem de alunos com origem imigrante. A investigação envolveu mais de 1.500 participantes, entre alunos, professores, diretores e assistentes operacionais, recorrendo a questionários, entrevistas e grupos focais.

Os resultados evidenciam que a diversidade cultural é hoje uma realidade estrutural das escolas portuguesas. Entre os principais dados, destacam-se:

• - Mais de metade dos alunos afirmam já se ter sentido discriminados na escola, incidência que aumenta entre alunos de primeira e segunda geração;
• Uma parte significativa dos alunos com origem imigrante refere sentir-se pouco ou nada incluída;
• - A inclusão revela-se um fenómeno não apenas individual, mas relacional e institucional, fortemente influenciado pelas oportunidades de interação, participação e reconhecimento oferecidas pela escola;
• - A ausência de procedimentos estruturados de monitorização da inclusão limita a capacidade de resposta das escolas.
•  

Em paralelo, o estudo identifica práticas curriculares, pedagógicas e organizacionais de referência, que demonstram que é possível promover ambientes mais inclusivos quando existem estratégias intencionais, recursos adequados e respostas estruturadas.

Após a apresentação seguiu-se um painel de discussão com a participação de José Reis, Diretor do Departamento para a Igualdade e o Combate ao Racismo, à Xenofobia e à Discriminação (RESPECT, AIMA), e Eulália Alexandre, Presidente do EduQA, I. P. - Instituto de Educação, Qualidade e Avaliação.

 

Programa EPIS "Acolher – Inclusão escolar para alunos de origem imigrante"

Na segunda parte da Conferência foi apresentado o programa "Acolher – Inclusão escolar para alunos de origem imigrante", por Andreia Jaqueta Ferreira, Diretora de programas EPIS de promoção do sucesso escolar. O "Acolher" é um programa EPIS destinado a alunos imigrantes do 1.º ciclo ao ensino secundário, que assenta numa abordagem estruturada que integra instrumentos de diagnóstico e intervenção, permitindo às escolas identificar necessidades concretas, orientar respostas educativas e acompanhar os percursos dos alunos ao longo do tempo, com vista à sua integração plena.

Ao apoiar as escolas na tomada de decisões informadas e na implementação de práticas intencionais de acolhimento e integração, o programa contribui para a construção de percursos educativos mais justos, informados e orientados para o sucesso, ajustados à diversidade e contextos escolares. 
À apresentação do programa seguiu-se um painel de discussão com a participação de Pedro Bem-Haja, Investigador do CINTESIS@RISE, Universidade de Aveiro, e Paulo Nossa, Professor Auxiliar e Investigador da Universidade de Coimbra, responsáveis pelo desenvolvimento metodológico do programa, e Rui Fontinha, Diretor do Agrupamento de Escolas Amadora Oeste, na Amadora.

 

Condições gerais de aplicação do Programa Acolher:

O programa Acolher destina-se a escolas do 1.º ciclo ao ensino secundário. As escolas interessadas em aderir podem contactar a EPIS através do email geral@epis.pt. A aplicação do programa requer a adesão institucional da escola e a alocação de um recurso humano para a sua implementação (professor ou técnico).